大連鼎狐促學營裏孩子們學習到了什麼？

包鵬濤（大連）
2012年7月31日

下一屆大連鼎狐促學營：2013年7月中，請密切留意日後公佈。
大連鼎狐促學夏令營，12天下來，孩子們是沉浸在輕鬆、快樂、喜悅中的，更重要的是他們更覺察自己，也體會著巨大的提升與改變！鼎狐促學營中的三個部分課程（就是促學運動、對稱塗鴉遊戲和積極學習信念三個板塊）結合起來，讓孩子從心理上（包括瞭解並樹立積極信念、改變對事物的看法、改變對自己的看法、提升自信、更靈活的處理事情、更多創意等等）以及生理上（包括清晰自己現有的能力；腦子前後、左右、上下各部分都更好協調起來；提升孩子的感官敏銳度；讓身體更加平衡；腦子對身體不同肌肉的控制更精確；如實感受安全水平的高低；跨越或消除發育障礙等等）受到各種適當刺激，得以最佳化身心發育過程。

看上去並沒有什麼直接針對學校書本知識學習能力的提升！因為鼎狐促學營中的「學習」，是廣義的學習，包含一切新信息的感官輸入（如眼看耳聽等）、思考過濾、記憶儲存和提取、最後運動輸出（如說話、肢體語言、寫字打鍵盤等）整個過程。其實作為一個活生生的人，從生命孕育的階段、到出生、到成長，身體本身是有自己的發育程序的（如反射的整合、自主運動模式、概念化等）。當這些發育程序按照大自然設計的步驟都徹底完成之後，人才會展現出各部分的能力都很卓越，所謂潛能盡顯。但是如果有什麼地方發育不完整，那麼就會對後面的發育過程造成障礙，某些部分的發育給拖緩甚至停止，孩子就會表現出特殊行為，比如吃手、聽到的話轉眼就忘記、無法融入團隊中參與整體活動等等。

打個比方說，身體成長發育過程就像是上小學，一年級、二年級、三年級……，小學全都及格後，才開始進入初、高中。但當某年級的大考分數沒夠，就不能升級，孩子就會留班重讀，直到全部分數都及格，才能繼續升級上去。

這樣就會讓我們明白，如果孩子的生理、心理的發育基礎沒有做好，孩子在面對學校學習、社會交往、情緒控制、迎接挑戰、思考問題、做人處事、面對失敗、自信心等諸多方面就會打折扣，表面看起來是孩子主動力不足、貪玩、不認真等，其實是身心的發育問題。

鼎狐促學營的目的就是要通過特定的促學運動、畫對稱畫和體驗積極學習信念的活動，來訓練孩子們，讓孩子們重溫發育過程中需要鍛煉或補做的過程。孩子曾經卡住在某處，就會通過這些活動重新讓孩子發育起來，以發展出和現在年齡貼近的身心能力。透過這些基礎能力的恢復和提升，來穩固和增強學校學習的能力。所以，鼎狐促學營是做「地基工程」，從根本來促進孩子的最佳化學習。

接下來會列舉課程中涉及到的訓練方向。一方面讓家長知道具體的促學營過程，以及這個過程給孩子帶來的改變；另外一方面是讓家長能夠看多一些孩子的各個方面，整體的看待學習這個概念和操作，最終可以更好的支持自己孩子：

左右腦協調（大局與細節）：
左右腦分管兩側身體、創意和理性思考，以及關注大局與細節。這部分的訓練可以提升孩子在學習上對於文字意思的理解；增加創意；更好的把想法能夠實踐出來；同時增強兩側身體的靈活性，提升孩子對事物整體的理解，大局與細節兼顧；

前後腦協調（安全感）：
腦的前部是前額葉，負責做決定。從身體收集來的信號，是通過腦後面的腦幹先傳進來。如果腦幹覺得身體生存有危險時，就會進入防禦模式，緊張就會隨之而來。前額葉因應入顱的血流減少，就會放慢甚至停工，人便無法思考解決辦法，就會表現出能力受限。這部分的訓練可以提升孩子對外在世界是否有危險的正確認識，降低進入防禦模式的頻率，消除內在的肌肉緊張狀況，才可以釋放前額葉進行更多有建設性的思考，從而達到孩子適應和展現出更多的能力，從而增加自信。

上下腦協調（情緒管理、組織能力）：
腦的上下分指新皮質和邊緣系統的區域。身體的信號輸入，先通過負責情緒的邊緣系統，才達到新皮質。當邊緣系統理解信號為社會生存有危險時，前額葉也會放慢甚至停工，看上去人是被情緒所控制；這部分的訓練是重建邊緣系統區域對信號的識別，更清晰的瞭解自己的情緒，同時配合新皮質更好管理自己的情緒，所以能更好組織社會關係，在社交中起到了基礎作用。

平衡感：
平衡感是人能夠在空間中活動起來的最基本感覺之一。如果一個人不能平衡，就什麼都幹不了；連活動都難，更別說學習了。當我們在發育過程中從來都沒有體會什麼是更好的平衡，便順理成章地認為現在的狀態就是平衡的。這部分訓練是讓孩子們感受到更好的平衡是什麼感受，提升平衡覺的反應，增加身體對平衡的認識，以扎實學習的基礎。

�� 聽覺：
我們都能聽到聲音，但聽到和聽進去是兩個概念。聽進去就是記住、理解並能復述、應用出來；如果只是聽到，可以轉頭就忘記。這部分的訓練會讓孩子們清晰的分別聲調、音量、位置、距離等，並且學習在放鬆的狀態下聽進去，這對外語學習和聽覺記憶都是有所促進的。

視覺：
我們睜開眼睛就能看到東西，但看的是否完整，是否能快速找到想要看的東西，並準確聚焦，卻因人而異，便是所謂的視而不見了。這部分的訓練是讓眼睛可以迅速聚焦和對焦、識別顏色、讓眼睛的信號更好或更快進去腦子，然後可以引發腦子的思考、聯想，讓腦子對眼睛的信號可以更順暢的處理。在學習上，可以使孩子們看書更順暢，減少抄題漏字、跳行看字的次數，讓視覺資訊可以更好處理。

觸覺：
我們身體的各個部分都有信號傳輸給腦子，然後腦子會根據對信號的分析，給相應的肌肉進行控制，以作出反應。觸覺信號的更好輸入、分析、理解和輸出，可以幫助孩子們更好控制工具，包括紙筆、書本、鍵盤、控制杆、方向盤、筷子、球拍、球等，讓孩子無論在教室中或者操場上，都可以有更佳表現。家長可能以為操場上表現跟學校學習沒有直接關係，就是沒關係，實際卻有重要的間接關係。因為操場上笨拙的同學易受取笑以至排擠，影響學校生活和同學社交，生成抗拒上學的心態。

運動覺：
拿住筆桿揮動來寫字、看書、看黑板、在書桌前保持坐姿、說話、做手勢等，怎樣知道已用上該用的力量？該用的肌肉？身體從靜止進入動作，最終必須又回到靜止才行，所以手伸出去拿杯或接球時、揮動筆桿或球拍時、臉部做表情時等，怎樣知道什麼時候開始和停止動作？這些運動覺上的技巧，直接使孩子說話清楚或含糊、動作笨拙或靈敏、表情豐富或古怪，當然也是直接或間接在影響學習。在競爭活動中因為緊張，該只是腿部的動作，有些孩子卻會咬牙、雙手握拳、胳膊繃緊等等！這些就是所謂的運動牽連，都在無端在消耗身體的能量，導致孩子容易疲累和產生內置緊張。運動覺訓練是讓腦子更好感覺肌肉活動，所以懂得該放鬆的放鬆，該用力的用力，到位則停，未到則動，使孩子們最省能量地活，讓孩子有更多能量用在學習上。

肌肉控制的協調：
手臂在力學上，須要把手中揮動筆桿的動作，從手指頭（小肌肉）一路傳遞，經過上臂（大肌肉），最終到腰腹（核心肌肉）而止，這是在寫字過程中上述三種肌肉的協調。教室中同學抬頭看完黑板上的字，低頭看書本上的字，又回頭再看黑板；這種反復調焦的眼球動作，是眼內肌的小肌肉協調。教室中老師邊說話、邊走動，或有坐在不同地方的同學相繼發言，對坐在原地的一個同學來講，便自然有音量上的分別，耳膜後控制進入聲音感受器的刺激量多少的聽小骨肌肉，它的協調有多好直接影響該同學聽書的效果。上述三者都是肌肉控制的協調對學習有直接影響的例子。這部分的訓練是讓腦子更精確控制核心肌肉、大肌肉、小肌肉，並使它們在動作中更協調起來。

社交的建立：
身體裏更有了學習的基礎外，孩子們也必須體會到在群體中的位置，以及自己是如何和別人互動，自己和別人是怎麼互為影響的？甚至是怎麼不去互為影響的。在鼎狐促學營中，孩子分分秒秒都在與別人互動以獲得社交操練外，更是在有個案經驗的註冊肌應學導師在旁觀察下進行的，所以都能獲得即時的專業回饋。因此，不知所措的孩子可以學懂不斷的嘗試新的方法來達成目標，不愛說話的可以學懂主動表達，團隊裏強勢的可以學懂聽取別人的意見，欠缺自信的可以學懂肯定自己的點滴提升，這是一個正向的社交習慣的建立。

學習的正向態度：
孩子對於學習，聯想到的儘是沉重、緊張、不開心！在鼎狐促學營中，孩子從各種競爭性和合作性遊戲中，體驗先規劃、後實踐、而且覺察過程中的點滴，不斷微調行動來提升成功的機會，從而在樂趣中學習。這樣，孩子們領悟到學習可以是玩耍活動來的，可以豐富多彩的，可以開心地進行的。自然而然地，他們對學習的態度也轉趨更正向，行為上也更主動。
上述提到的這些，都是孩子在鼎狐促學營中能拿到的東西。另一個特色是，在課程進行中，教練們講究的是讓孩子們體驗到真實的自己，所以活動都是孩子自己做的或主導的，結果也是他們自己承擔的，他們思考和處理問題的能力到底有多大，便自然浮現。孩子有了這種踏實的基礎，便可以實在地進步和提升了！

那麼從心理提升的部分，孩子們瞭解信念、潛意識以及通過NLP的方式來調整自己的心理狀態。

信念的認識與改變
信念是每個人內在堅信不疑的東西，心理學說人最終會成為信念的產物，信念對一個人的影響非常大，甚至是生死；那麼找到自己的限制性信念、找方法打破它，是一個人從心靈深處對自己的重新認定！因為這些限制了孩子們的能力發揮。這部分的課程中孩子們找到自己的限制性信念，並能加以修改，讓自己的生命更有方向和力量。

潛意識的力量
潛意識對我們的影響是我們不瞭解的，但如果一些事情我們的潛意識不願意，我們是做不成的，就算做成也會有後遺症。讓孩子們瞭解潛意識的神奇，並在定目標做事情的時候，得到潛意識的支持，這是一種內在的整合，可以自信的有力量的去喜悅的拿到結果。

隱喻的改變
隱喻是一種打比方的方式來看到事物，是信念系統的體現，如果把一些重要的事情比喻成自己不喜歡的事物，就從另外一個角度展現了孩子們是如何看待和處理它們的方式。通過改變對事物的看法和想法以及比喻，就能改變我們內在對事情的評價體系。孩子們學會了改變隱喻，對於學習、關係、自己等各方面都會有內在的改善，表現出來的也就是效率、態度、效果的不同。
在課程中3位導師、6位有著豐富經驗的教練和鼎狐的6位元心理老師，全程陪伴著孩子們。我們通過口頭形式、小紙片形式對孩子的點滴進步，都給予肯定，無論是成功或失敗，因為都是一種學習過程。我們看到孩子們內在的陽光和力量，我們所做的一切都是為了他們能夠尋到內在的寶藏。

我們衷心的希望家長能夠打開心扉，全然的接受和看待孩子，因為每個孩子都是不同的。只有看到他們每天的成長和提升，才會造就一個快樂、自信、陽光、有力量的孩子。鼎狐促學營給孩子們帶來的，不僅僅是生理和心理方面的成長。通過孩子向家長分享在鼎狐促學營中的學習、喜樂和經驗，期望家長得到新啟發，對於家教和校教兩種教育，重新反思與調配一下，讓孩子整體教育的質素獲得提升，更好適應孩子的需要。

基礎是最重要的；只有基礎堅實，才能有更穩固的學業與其他成就。