英文教師享受創意過程

一位資深的大學及高中英語老師，正替一間出版社設計一套全新的英文創意寫作教科書，對象是香港小一學生。這位老師善長於教成人，反過來要她設計一些小一的課本和課程，令她感到有點束縛和受限制。例如，她用字既不能太艱深、語句結構又不能太複雜等。這書已經寫了好一段時間，進展速度和作品質素都不如理想。『我的腦袋沒有創意，又怎能啟發讀者的創意寫作！』她一臉苦惱地說。

這老師做了一個調和，目標是學習享受創意過程。大家可否從她的教學大綱中，察覺到進步? 