天才與蠢材

何兆燦，香港，2017年3月12日

何兆燦經常跟有“學習困難”孩子的父母說，他們孩子確實是異於常人，他們不正常的事實我們必須承認。重點或分別在，我們怎樣理解及利用這些事實。

假設可以精確把人的潛能量度，把它列在圖表的水平軸（X軸），而人數列在垂直軸（Y軸）；把所有人都放進去，應該得出一條正常分佈弧線，越靠近平均數弧線越高，越遠離則越低。90%的人大概都是聚在平均附近，聚在頂端的5%是天才，聚在末端的5%是蠢材。

5-5何兆燦相信，老天爺是公平的，人的天賦在某種老天爺才懂的量度方法裡，總量都是一樣的，差只差分配不一樣。所以無論人的短處有多短，總有他厲害的方面。當孩子是不正常（在頂端或末端的總共10%範圍裡）時，作為他們最重要的人生教練的家長及師長們，只要懂得看到孩子的厲害處，而且成功培養，孩子最終變成為頂端的5%；但如果只懂尋找孩子的問題試圖解決，是把目光聚焦在孩子的短處上。這種策略成功的話，大概只能送孩子進入正常分佈弧線的90%正常區，弄得不好則送孩子進入末端的5%。

用另一個角度描述。同樣的資源分配給幫忙孩子補短及拔尖，讀者們認為“投資回報”哪個大概更高？孩子在哪種投資策略下更大機會有更大的改善？記住啊！所謂短處，就是孩子不擅長的；而所謂長處，是擅長的。投資者把錢押給某企業家做他不擅長的行業，你們說明不明智？

我認為作為孩子人生教練的人，不必改變“學習困難”兒童什麼，把他從不正常變回正常；我們只需要好像伯樂看千里馬一樣，看到孩子天賦所在，並幫忙孩子盡情發揮他的已有長處。

各位家長及師長們，當您們碰到“不正常”孩子時，您們願意他們的不正常，是在頂端5%的天才類別，還是末端5%的蠢材類別？您們準備怎樣幫忙孩子最好理解及運用自己的天賦？繼續尋找孩子的問題試圖解決？還是厲害處加以培養？