主動學習大膽

何兆燦

大兒子何宇一自小相對害羞，不可以從容跟陌生人交談；縱使是肯定沒什麼問題的陌生人，例如在學校裏碰到同學家長，而且父母就在身旁的時候，也多會選擇默不作聲，最多只是點點頭打個招呼。在他二年級的時候，我拉他到一旁，問他覺得這是不是問題，他自己也覺得是。我再問他，他準備如何解決，他說給他一年時間，三年級內他會學習挺起胸膛，大膽面對各種社交場面。

宇一2009年7月初便完成三年級。在09年3月底，見他只有輕微進步，上館子是夠膽叫菜和喊結帳了，但走在街上還是不敢問路。我有點在意，便問問他覺得已有什麼進展、在什麼方面想更有進展、如何造就這些新進展出現等。我當他是成年人來問，把他問得急了，乾脆說不知道。其實這也難怪，九歲的他，腦子的發育重點才剛剛進入前額葉階段不久，開始在時間和空間裏詳細計劃行動，追求特定自選目標。

當時我確實焦急，說了一大堆教訓他的話，什麼應承了做不到、做了不夠好，有好的不太多，算是多的又不及時。大家家長都有這種經驗，家長急了逼得孩子也急了，大概會有什麼結果 – 孩子打翻談判桌，不再合作。宇一當時就是這樣 个 『我不懂怎樣做! 你再問也沒用，我便是害羞的人!』他以“害羞”是他身分中的一個原素為藉口，解釋自己為什麼還未學到大膽。如果家長繼續跟孩子爭拗，無論誰勝誰負，通常只會逼得孩子立場越來越堅定，令到孩子不會作出改變，甚或朝更差的方向改變，最終家長得不到預期效果、甚或反效果。

幸好當時我還算冷靜，聽到他這麼說，知道多說無益，便勉勵他幾句，讓他和自己有下台階。不過沒多久，我就發覺宇一的確有努力，只是可能連他自己也不知道自己有在這方面努力吧! 話說一個電視台節目公開徵求活學活用科學知識來解決生活小難題的故事，投稿人須要親自上鏡解說，用攝錄機拍下片段，上載到相關網站裏。

宇一很喜歡看這個電視節目，知道它公開徵稿，竟完全自發地搜集資料，而且沒多久便找到「橙皮的妙用」。他約我星期六在身腦中心的教室預備好攝錄機，又叫我當天在公司附近的市場裏買幾個新鮮多汁的橙。那日拍片之前，我先剝下橙皮，再在白板上用水性和油性箱頭筆各畫下一條線，宇一便走到白板前就位。我開動攝錄機，宇一鎮定若恆的慢慢說出橙皮的妙用，怎樣擠壓橙皮，把汁液濺在油性筆痕上，然後用紙巾輕抹幾遍，就把號稱留下永久印記的油性筆痕，擦得一乾二淨。

這件事平淡簡單，卻為我帶來了深思。我兩三年來，多方軟求硬逼、反復說教，宇一學習大膽的進度以毫米計。今次是他自己發覺興趣、作出選擇、決定行動，竟然便敢於「拋頭露面」；說話雖然有一兩個地方結結巴巴，但總體說得清楚明白，頭頭是道。這就是主動學習，來得這麼自然隨意！

原來所謂「障礙」，例如害羞，在足夠的動機和自主的決定下，會那麼不費吹灰之力，自然變成單純一個過程，一個在邁向目標路上會經過的節段；那麼，這段路要走就走吧！