學習跟操練與訓練

何兆燦 ‭，香港， 2018年4月3日

最近有個年青男學員，跟我上完教育肌應學到高階課程後，有點憤憤不平地向何兆燦投訴：『那麼簡簡單單的東西，你告訴我正確答案，我一步到位做了，不就完成！用不著那麼迂迴地又檢測又教育機會又討論。』另外有一個初為人母的媽媽，上完何兆燦的調和學®活命基本功系列的其中一個課程，一臉疑惑地問：『我只做第四步驟的矯正，反複做，做到熟練為止，不是更簡單直接嗎？為什麼要做五步驟那麼麻煩？』我個人認為，這些問題源自不同的概念與目的。

首先定義一下。「操練」，是反複練習某個相對簡單的操作，目的是掌握技巧，最好是直到純熟，例如抄寫某個字、背誦某篇文章、刷牙、跑步、出拳……等。「訓練」，是反複練習某些相關的操作，目的是掌握技術，最好是直到卓越，例如書法、寫作、個人衛生、田徑選手、拳手……等。在何兆燦的理解中，操練是子集，訓練是母集；操練相對微觀，訓練相對宏觀。在操練與訓練的世界中，已經有相對標準的答案，原則上大家都知道什麼是最好的。競爭只體現在細緻化，誰能做得更極致，誰便更厲害。所以操練與訓練是從概念中懂得，到行為上做得更好的過程。

「學習」的定義比操練與訓練更寬廣一些，學習可以包含操練與訓練的活動，但不是它們倆更高一級的母集。因為學習是從不懂到懂的過程，無論是概念上和行為上；而學習活動中用上操練與訓練，只為了嘗試或實驗，不是為了掌握。

如果用腦神經學的現象來說，讀者或許更容易明白。學習是有新的神經迴路生長出來，以完成某個本來不懂的特定身體操作；操練與訓練是在同樣能完成某個特定身體操作的已有神經迴路中，鞘髓化當中最好的，修剪掉其它。在大自然的設計中，進步是怎樣發生的？是讓人通過嘗試與實驗，先學習到不同方式來完成同樣的動作，在實踐中尋找最佳選擇；然後通過操練與訓練，汰弱留強，把最佳選擇做到最好。所以我個人認為，關於學習跟操練與訓練，關鍵不在上述兩名學員所問的怎樣互相替代，而在最佳比例。

對何兆燦而言，在現代社會裡，於已知的範圍內，已經有很多人在操練與訓練上，做得很好。與高手在紅海中競爭，個人覺得比較費勁乏味！我寧願與高手在學習的藍海中競爭，因為在未知的範圍內，個人覺得更刺激好玩！

對學員及消費者而言，大家需要決定，你們對自己及孩子、下屬……等，喜歡或擅長做操練與訓練，還是學習。如果大家跟我的意見一致，相信未來社會將越來越複雜並多變、常變，亦即是說未知將越來越多出現在大家的日常生活中（試想熟悉線下生活的老人家，現在面對不懂網上預訂服務的困局。），估計大家也能同意，學習能力將是在未來世界的競爭中保持卓越的重要工具，而且將越加重要。

當大家跟我有一樣的結論，相信需要多做學習能力的培養時，大家還那麼重視簡單的操練與訓練嗎？我個人認為，需要把更多的力量，調配到複雜的學習上。當中的比重，起碼50-50；我個人在培養我自己的孩子上，大概是學習70－操練與訓練30。就是說，我盡量最多地給孩子嘗試與實驗的機會；當他們找到興趣與擅長的重疊區，就讓他們自己進行操練與訓練。

你準備怎樣做？