【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2024年1月12日】- 課程報導
1月12日的「個案調和督導」課，為時3.50小時，由何兆燦老師教授的，已順利完成。在個案示範中，調和導師表現出過度關注對溝通信息的理解正確否，及技術的操作合標否，提供了反向教材，協助學員明白在個案中最重要的，是調和人獲得好處；一切其它都只是工具或措施，輔助調和人獲得好處而已。另外，案主表達問題有重複發出的現象，令學員意識到，背後應該有一個模式在運作。在這種情況下，只是促進行為的改變還不足夠，更斬草除根的做法，是用調和促進行為模式的改變。如此，很多學員表示，在個案點評的部分中得到多角度的看法，在掌握目標設定及干預入手點兩方面更清晰，學到很多!
期待以後每月一遍的課程，為參加者帶來更多新領悟!
感謝學員的反饋：
- 潘晋峰-忻州：課程的集體調和、何老師答疑和個案交流答疑部分我都喜歡。
有關過度聚焦議題的集體調和部分，我體驗到了聚精會神完成工作任務和學習任務時，雖然我也是開心的，但是肌應檢測是低檔的；而主動選擇的高度聚焦比如我沉浸在讀喜歡的書、聽音樂等活動中時是高檔的。何老師說這是整合與不整合的區別。到後面學員反饋、老師點評時，我明白了有選擇的聚焦才是整合的聚焦。因爲我有過度聚焦的模式，我一直以爲都是不好的，總想全部調整過來。這次督導課上的集體調和中，那種主動選擇的、帶有心流感覺的高度聚焦，可能也是需要的！那一刻我覺得心裏坦然了，也輕鬆了。
還有在課程開始部分，老師說到的要長時間保持在積極態度裏這句話，也讓我感到有點小振奮。 - 邵英華-上海：課程中，結合當時個案，何老師針對性地示範及調和點評，讓我非常受啓發。我明白到個案中，以調和人爲本，尊重調和人，讓調和人拿到進步，幫助對方留在平衡點上，而非回到平衡點即止。聚焦模式的調整，而不只是行爲的改善。
- 許文-海口：課程都挺好的! 我很喜歡何老師的中正和客觀! 課程讓我更理性客觀地看待肌應檢測技術，對身心工作得到更全觀的認知。
- 吳輝-佛山：課程中的三個環節我都喜歡! 這個課讓我找到了自己的調和目標「我關注當下，看見美好」；心流方面，有學習提升的地方；也把我日常的行爲模式給反映了出來。
- 匿名學員：何老師對個案的督導和示範很棒! 課程讓我更關注每個人（無論是調和人、調和導師自身還是生活中的人）的主動學習、主動選擇、主動經驗；對如何設定改變模式的目標更清晰了；更關注對自我的覺察和過程的關注了。我無論是調和技術，還是調和心法，都學到很多，收穫滿滿。
- 呂淑君-大連：我喜歡課程的所有內容！課程讓我的調和框架越來越清晰，我感到自己越來越整合。
- 馬芳-吉安：我感到自己的調和模式有著正向的變化。課程的所有安排我都喜歡，讓我心情愉悅。
- 楊燕-深圳：課程讓我更清晰在個案中需要留意的一些事情:
1. 調和過程中，給調和人有選擇權是最重要的，讓調和人可以自主決定。
2. 而有選擇權是促進調和人主動學習的最基本條件。雖然需要的時間較多，但是十分值得!
3. 不是調和人當下行為改變了就是好，因為調和人的行為可能受習慣的影響，所以我們需要看看這些行為背後的模式。調和人可能隱藏了什麼東西在深層的潛意識內，導致他一而再、再而三地重覆行為。同樣的事情，這次調和好了，但下次又再出現狀況的話，這可能是調和人背後的行為模式影響。重要的是讓調和人自己需要意識到這個狀態，才能有更好的調和效果。 - 葉秀梅-深圳：平時都常說「以調和人為本」，但多多少少都有自己的模式在，不管在生活還是在工作中，我認為應該多留一些空白/空間給自己及调和人。
在這次課程中提到的「心流狀態」，勾起我回想到在深造課程時提及的一句話：「追隨生命洪流」。當時我沒有太大感覺，但今天的調和我有感受到了! 我感覺到一種踏實感、安穩感。現在我能感受到「追隨生命洪流」的那種流動感覺。
【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2024年1月12日】(已完成)
日期、時間（北京、臺北、香港UTC+8）：
2024年1月12日（星期五）18:00-21:30
導師：何兆燦
地點：線上會議室
語言：普通話/國語
主辦：身腦中心有限公司（香港）
