【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2025年2月13日】- 課程報導
2月13日的「個案調和督導」課，為時3.50小時，由何兆燦老師教授的，已順利完成。學員在這次課程裏，從個案示範、示範後的點評與分享、及答疑環節中，關注並討論了有關: 1）調和導師的建設性介入 – 在教育和學習模型所指導的個案中，調和人及調和導師好像是一對交談中的朋友。雖然以調和人的那一方為主，但為輔的調和導師依然是參與方，同樣有主動權，並非必須完全跟隨調和人的基調走的。當調和人進入他慣常的自我顛覆模式，例如明明白白調和完有可觀察及量度的進步，硬要說沒什麽，或不斷自我批評甚至虐待，調和導師是可以考慮建設性介入，試圖幫助或提醒調和人自我阻斷最少是發生在當下的破壞行爲。2）引導調和人問對第一個問題 – 面對某場景或困難，第一個問題問錯了，意味著處理方式要誤入歧途。以後無論調和人及調和導師雙方做得有多好，也只是在歧途上走得更好而已。方向錯了，一切都是徒然。當調和人生出第一個問題時，調和導師或許需要提醒，讓調和人思考究竟問題有否問對。3）當調和人發現某議題已經處理多次，依然效果不彰或不持久，必須考慮要麽處理得不够徹底，要麽需要範式轉移，從根本檢驗有什麽進步空間。4）用問題的角度看待問題，效果最多是恢復到問題前的舊貌，是量變。唯獨以資源的角度看待問題，才有望更上一層樓，產生質變。
愛恩斯坦說：「一切都是能量，沒有別的東西在了。匹配你想要的現實的頻率，你就會不由自主地得到那個現實，別無他法。這不是哲學，是物理學。」另外他又說：「我們不能用製造問題時的思維來解決問題。」
期待以後每月一遍的課程，參加者又有新的啓發!
感謝學員的反饋：
- 馬芳-吉安：我很喜歡督導過程的反饋。這次課程讓我明白到，在調和程序中關於留白是可以大膽地做。這個課程非常值得推薦!
- 謝旭民-北京：課程的整個過程都很好! 我明確了自己當下的目標，對我固有的模式提出了質疑，我認為這是我接下來需要深入的一個地方。
- 王歡-深圳：我很喜歡課程中的演練、點評和反饋。通過演練及反饋，我覺察到自己的不足及需要提升的部分。我學習到：關注全域，自己的自穩狀態和調和人的狀態，在舊有模式打轉時，及時建設性干預；另外，也學習到用關鍵字描述：看見、正念、狀態、資源、共振。
- 劉桂菊-濟南：何老師對調和過程點評的部分超級精彩! 任何的問題或者挑戰背後都藏著資源，可以讓我看問題更加客觀、樂觀！我覺得調和示範一定要跟上，對我而言，我覺得這個部分價值最大！因爲我也是調和導師，未來給別人做調和時，有好多細節需要注意！何老師的點評讓我學習到什麽時候是引導調和人找到調和目標的最佳時機，同時如何順勢而爲。並且在點評過程中，讓我學習到了如何與人打交道。同時也讓我知道從任何一個角度切入都可以！沒有好壞！只有效率高低！這也給了調和導師一個很大的發揮空間！我越聽何老師的課，越覺得調和裏面的學問很大！調和導師很有魅力！
調和示範的過程如果能簡單的紀錄下就最好了！甚至哪裏有觸動便做個紀錄，這樣方便何老師解讀時，可以對照一下，這樣印象就更深刻！
- 吳輝-佛山：很喜歡集體調和及個案示範給自己的啓發。期待下次課程，何老師給講點和個案示範有關的知識拓展一下。我共振並找到節奏，我感到自己在正向移動中!
- 匿名學員：課程可以看到同學的示範，自己從中學習到如何更好地處理調和人的問題。老師的點評很捧! 整個過程非常地實用。這次的學習，清晰了自己很多誤解的意思，比如共振和共情的分別，還有調和導師的能量場需要比調和人的能量高，才不致於落入調和人的共情中而失去方向。之後的「我共振」集體調和，令我受益良多。調和後的身體反應更協調、更融和、頭腦更清晰地分別，到和外界的關係、更在心流狀態中。特別是當我意外地贏得一筆小財，我沒有狂喜的感覺，而是知道那是一種心流的共振。如在自己有時間的情况，還要再來參加此課程。謝謝何老師和所有同學的能量共振!
- 張曉樂-唐山：督導部分，從整體到細節，剖析的層次與順序我都很喜歡! 何老師對調和個案從宏觀角度到細節部分的督導與講解，層次架構很清晰，也很有深度，使我對這個個案的認識更加提升了一層，收穫非常大。上何老師的督導課非常過癮!
【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2025年2月13日】(已完成)
日期、時間（北京、臺北、香港UTC+8）：
2025年2月13日（星期四）18:00-21:30
導師：何兆燦
地點：線上會議室
語言：普通話/國語
主辦：身腦中心有限公司（香港）
