【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2024年8月8日】- 課程報導
【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2024年8月8日】- 課程報導
8月8日的「個案調和督導」課，為時3.50小時，由何兆燦老師教授的，已順利完成。這次的課程中出現好幾個討論主題，包括：1）自我價值 – 不要以高的自我價值感為好，要以配合自己的特質和資源的自我價值水平為好。因為這樣，全人系統才能夠處在平衡點上，不會太高或太低。2）陰陽並在的調和目標 – 設定調和目標時，需要照顧到在外環境做的行為（陽），及在內環境提供的資源（陰），是否匹配。3）活命邏輯 – 活命邏輯是逃避痛苦的話，因為痛苦的出現方向是隨機的，人便會跳來跳去，容易在人生路上迷途。活命邏輯是追尋開心、滿足、有意義的話，則人有一個人生方向，在人生路上便能穩步前進了。
期待以後每月一遍的課程，參加者都能從不同的、新的角度去看待事情，得到新的想法!
感謝學員的反饋：
- 匿名學員：我覺得課程挺好的，我喜歡導師分析個案及答疑環節。課程後，我感到我可以從不同層次看現狀。
- 陳海蓉-東莞：課程的每一個環節我都喜歡，所有環節都暗藏玄機，很有意思。跟隨! 哈哈! 課程讓我更能看到資源：糊塗也好、不平衡也好，如果不帶著評判和抗拒，我認爲任何這些點都是我切入以瞭解自己的入口，以及補全我的視角的機會。
- 呂淑君-大連：集體調和時，我的目標是改善自我價值的平衡點。做調和過程中，發現我對自己做到的看不到，又盯著做不到的，所以很容易失衡。矯正清單時，看到了自己問題的根源，出現新的决定：找到我的資源，做我想做的，並且看到感受到自己做到的。在改善自我價值的平衡點上逐漸提升平衡點。課程的所有環節我都喜歡! 課程讓我看到、感受到自己做到的部分。
- 宦蘭萍-蘇州：我喜歡這種課程形式! 課程讓我自我價值的平衡觀有了正向的變化!
- 潘晋峰-忻州：課程的每個環節我都喜歡，尤其喜歡集體調和、何老師點評和答疑! 課程使我領悟到：
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- 糾正了原來的偏差認知（自我價值越高越好），認識到自我價值感不是越高越好，而是要匹配自己的平衡點和資源，匹配自己全人架構的整個系統才是最好的。那我在自我成長上就輕鬆修煉，循序漸進吧。原來，真的一切都是最好的安排。
- 「個人成長的過程就是不斷推高平衡點的過程。」這句話觸動我去從新的角度看待失衡和問題：它們是打破舊有平衡，推動我走向新的平衡點的資源。想起最近的麻煩事，我感到我更穩定了。對這個原理「不平衡是尋求成長的過程」，從頭腦認同走到有感受了。
- 「設定目標要陰陽並在。」讓我在設定目標時有了新的方向去探索和練習。
- 關於皮膚健康與心理健康關係的答疑，表達危機感和降低辨識度這兩點讓我有內心震動的感覺，我要去覺察下這個「震動」。
- 集體調和中何老師給彩清答疑和給我的答疑中，解答了我的困惑，心裏感到了敞亮和方向清晰的喜悅。
- （1）引導兒子努力學習成長，我一向用的都是逃避痛苦的活命邏輯。他們自我成長的主動性和力量感，總是不能持續，差一些，原來我的引導方向不對。以追求幸福快樂爲生命方向，才會避免迷茫！
- （2）我一直誤以爲我擅長的是思維和表達（我喜歡思考推理，感悟力也蠻强，文字表達一向也被人稱道）。當何老師說觀察到我的優勢在于直覺和身體感知時，我突然想起我的直覺是自然而然來的，而文字表達是訓練出來的。回到我擅長的地方去，更容易放鬆下來進入全腦狀態，有更好的表現。
感謝何老師!
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- 許文-澳大利亞：何老師以多年的臨床經驗，從流程式的嚴謹操作中提取出來靈動式的現場微型調和演示，讓我看到了肌應學技術在日常生活中活學活用的利益。和何老師走過16期督導後，我逐漸能把這一學習領悟應用到自己的個人生活中，在調和的狀態中持續推進人生的心願。
課程帶給我的體悟，無處不在；調和，隨地可行。但要提升個人體悟中對受限狀態的辨識與轉化，尤其是個人身體健康方面的議題上，還需要擴展個人認知與敞開對可能性的信任。
這一次是我計劃裏的最後一次督導學習，我心中雖然依舊戀戀不捨，同學們的精進鑽研和何老師的真誠點撥，自己在何老師的點撥下收穫的體悟洞見，對於我在知行合一的路上，都是一筆很有支持力的人生寶藏。這一次的督導完結，爲我慶賀和感恩的清單增加了一道風采。 - 匿名學員：很喜歡課程的調和示範反饋和集體調和部分。課程讓我注意到，線上諮詢需要留意自己設備、肢體語言，導師用心聆聽，留意來訪者的情緒、身體、信息上的改變而單刀直入。對於設定陰陽目標更清晰，集體調和體驗到移動平衡點的體驗。希望能上何老師教授的其他課程，例如：天年調和。
【線上課程「個案調和督導計劃」| 日期：2024年8月8日】(已完成)
日期、時間（北京、臺北、香港UTC+8）：
2024年8月8日（星期四）18:00-21:30
導師：何兆燦
地點：線上會議室
語言：普通話/國語
主辦：身腦中心有限公司（香港）
