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按此看 2015 - 2016 年更新課程表

 

2016 大中華肌動學會議-
教養出未來社會棟樑





視頻

2016 大中華肌動學會議 與
會議前後全國工作坊


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報名表

(繁體中文版, 簡體中文版)


肌動學會議流程表

(繁體中文版, 簡體中文版)


會議前後全國工作坊

(繁體中文版, 簡體中文版)



請即記下日期!

  • 2016年3月11-13日 (星期五至星期日)

  • 主講嘉賓:

    • 教育肌動學創始 人保羅·丹尼遜博士 (Paul E. Dennison. Ph.D.)與姬爾·丹尼遜(Gail Dennison) (美國) – Parenting through Movement for Family Harmony 通過運動教養孩子達致家庭和諧 (視頻講話)





    • 《運動促學》、《優勢的因素》與《喚醒童心》作者韓納馥博士 (Carla Hannaford, Ph.D.) (美國) – Parenting from the Heart 從心教養孩子





    • 《觸康健完整版》作者之一,觸康健創始人之子施馬修 (Matthew Thie) (美國) – Touch for Health, Awareness & Self Care: Powerful Tools for Building the Pillars of Society 觸康健、醒覺性與自我關顧:建設未來社會的棟樑的有力工具





    • 發育肌動學創始 人 雷納特·文納克 (Renate Wennekes) (德國) - Early-bonding: the Bridge to Success and Happiness 早期聯繫:成功與快樂的橋樑





    • 調和學創始人之一、專業肌動學家何兆燦 (中國香港) - Strategic Parenting 策略性教養學





    • 調和學創始人之一,國際肌動學院與教 育肌動學基金會國際教務理事蔡慧明 (中國香港) – Developing Creativity and Intuition for the Next Generation 培養富創意與靈感的下一代





  • 地點:中國深圳銀湖渡假村

  • 合辦:香港身腦中心有限公司, 深圳遠見管理咨詢有限公司

  • 語言:普通話 (英語與粵語講演會被翻譯成普通話)

查詢:info@brainbodycentre.com

香港與海外:
香港身腦中心   (852)2323-4927

內地:
深圳遠見   雪琴   0755-8299-5396,1392-512-0095


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相簿
肺經調和 (講演)
(加拿大班夫)



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日期: 2015年9月24日
導師: 何兆燦
主辦: 加拿大專門化肌動學協會
地點: 加拿大班夫

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即將舉行的課程

2015年 - 10月 ~ 2015 - 12月


教育肌動學 (健腦操)


  • 基礎健腦操 (重慶)
    10月 14-18日 - 蔡慧明

  • 健腦操導師實習課程 (香港)
    10月 17-19,21日 - 蔡慧明 與 何兆燦

  • 深造健腦操 (上海)
    10月 24-28日 - 何兆燦

  • 健腦操26式 (成人+親子)(香港)
    11月 7-8日 - 溫頌恩

  • 對稱塗鴉遊戲 (鄭州)
    11月 28-29日 - 蔡慧明

  • 健腦操導師實習課程 (上海)
    12月 9-13日 - 蔡慧明 與 何兆燦

調和學


  • 運動發育親子班(後半) (深圳)
    10月 1-4日 - 羅罡、陳雁冰(小悅)

  • 運動發育親子班(後半) (大連)
    10月 3-6日 - 黃勁崑

  • 感知調和(前半) (北京)
    11月 5-9日 - 何兆燦

  • 易筋經隱喻調和:活出最偉大的我 (京都)
    11月 6-8日 - 蔡慧明

  • 調和學個案課程 (深圳)
    11月 18-22日 - 何兆燦

  • 自我調和 (上海)
    12月 2-6日 - 何兆燦

  • 真女人個案課程 (深圳)
    12月 16-20日 - 蔡慧明

觸康健® 肌動學


  • 觸康健綜合課程 (第一階段) (香港)
    10月 10-11日 - 柳德玲

  • 觸康健綜合課程 (第二階段) (香港)
    11月 21-22日 - 柳德玲


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真我隨筆

《出師表 - 新篇》

2015年9月10日  
寫於香港  
(圖片今年五月拍於重慶清代民居鐘家院)
蔡慧明  


導可導
非常導
引其所學者為導

天地老
人不老
受人尊敬者為老

智愚教
善惡教
有教無類者為教

大能承
大能載
厚德載物者為大

導師
老師
教師
大師

師師相稱
出師有名

教師節快樂!

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相簿
最佳腦組織模式
(上海)



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日期: 2015年9月4-6日
導師: 何兆燦
主辦: 上海太陽花身心平衡工作室
地點: 上海

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相簿
明鏡調和法 (講演)
(加拿大班夫)



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日期: 2015年9月23日
導師: 蔡慧明
主辦: 加拿大專門化肌動學協會
地點: 加拿大班夫

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自閉症的整體對策




何兆燦 2015年7月31日 香港  

何兆燦在2015年6月發現了網上一套視頻,是英國廣播公司拍的紀錄片,由德裔發育心理學家烏她•弗烈芙教授(Professor Uta Frith)主講的「生活在自閉症中」(Living with Autism),內容非常精彩,是她50多年來的研究下,對自閉症的最新科學理解。

Autos是希臘字根,意思是「自己」或「自我」;Autism直譯過來,就是自我主義。中文稱之為自閉症或孤獨症。雖說自閉,自閉症的人其實有不同程度的退入自我世界中,如同所謂正常人群中有比較外向和內向一樣;而且,雖然他們當中有社交和學習困難的人士,但也有天才人士。究竟什麼是「自閉症」?

烏她教授提出了三個她認為很重要的定義性特徵。

  1. 特別關注細節,以致看不到大局 - 她找了一批正常人和一批自閉症人士(視頻中沒有交代總人數),在一幅大於A2少許的海灘活動畫裡,在密密麻麻的人群中,找到某一個人。當自閉症人士只花20-30秒就找到的時候,正常人會很困難,甚至沒提示就找不到。這就解釋了為什麼在自閉症人士不知情下東西給移動過時,他們反應可以很大;和他們的興趣好像很窄。

  2. 只以自己的視角來看待事情,以為自己看到的,便是大家都看到的 - 同樣地,她找了一批正常和一批自閉症的孩子,對他們講了同樣的一個故事:孩子甲把玻璃珠放好在自己的籃子裡,然後離開去玩耍。孩子乙趁機把玻璃珠拿了,放進自己的盒子裡。當孩子甲回來後,她想玩她的玻璃珠,她會去那裡找?正常孩子都懂得用孩子甲的視角來想,回答說會在籃子中找。但自閉症孩子的回答是:去孩子乙的盒子中找。因為他們本人知道玻璃珠給拿到盒子中了,而不懂得想孩子甲其實是不知道的。自閉症人士在社交上不懂得易地而處,很難理解別人的想法,部分就只好選擇退縮回自我世界中。腦掃描中發現,自閉症人士在社交技巧的腦中心,相對于正常人士有特別低的活動量。

  3. 只以實效的角度來看待事情,而不會考慮其它似乎沒用的社會或文化因素 - 她引用了另一個研究員的實驗:孩子坐在研究員對面後,研究員在木箱蓋上輕敲三下,打開蓋子,拿出裡邊的玩具船,然後要求孩子以完全一樣的方式,把玩具船拿出來。正常孩子會準確重複所有程式,包括對拿船沒有意義的那三下輕敲蓋子;但自閉症孩子會忽略掉輕敲,直接打開蓋子拿玩具船。自閉症人士傾向于忽略表面上沒有實用價值的社會或文化因素,也是導致他們社交困難的成因之一。

通過對一對很懂得把心底話說清楚的自閉症同居人士的深入訪問,烏她教授堅稱,一般人以為自閉症人士不能建立有意義、有感情、有感覺的社交關係,是一個錯誤的結論。自閉症人士也有同理心,也是有感情的人,在建立上述那種社交關係著實有困難,但並非不可以。

這對伴侶的女方是一個受歡迎的培訓師,在臺上揮灑自如,完全不會給人一個她有自閉症的感覺。原來她是每天醒來後不起床,用整整一個小時的時間,在腦中不斷來回預演當天可能發生的事情,和她的對策;但當她碰上沒有預期到的情況,她肯定方寸大亂。她很怕這種偶發事件,而她的最佳對策就是不斷預演。這種恐懼和對策,就解釋了為什麼部分自閉症人士會不斷重複做某些事。

烏她教授採訪了曾是自己博士學生的牛津大學院士。他說,如果零是完全沒有自閉傾向的,100是所有自閉傾向都非常明顯的,整個人群(包括正常人)中的大部分會聚在50左右,而整條曲線是一條漂亮的正態分佈線。據他的研究,一般給斷症為自閉症的人,通常在80-82。他強調,所有人都處身在這個自閉傾向的頻譜上,簡單講就是都有或多或少的自閉傾向。分別只在於,當中某些人受到困擾,因而去斷症,最後給定性為自閉症人士,另外一些則沒有去而已。自閉症是一個臨床現象,而不是一個科學事實。

腦掃描技術的研究,已經找到一些自閉症的早期標誌,例如在耳朵正上方少許的顳葉有一個腦中心,專門負責理解社交行為的。在正常嬰孩看到一些社交相關的照片,例如一組小孩在玩,這個區的血氧消耗量會劇增;但在確診為有自閉症兄姐的嬰孩裡,這個區的血氧消耗量沒有明顯分別。更有趣的是,就算有這類早期標誌的人群中,也不是每人最終都爆發自閉症,表達自閉症不是一個兩個腦中心的事情,而是更多腦中心的互動結果;有促成因素,也有保護因素。可能就是這些保護因素,令比較少女孩是自閉症的,和令某些人雖然有點自閉傾向,但不會嚴重到要去斷症。

根據烏她教授的說法,最令何兆燦跳起來的,是用腦神經學的理解,自閉症人士原來是過度聚焦在邏輯腦操作上,甚至在邏輯腦的某些腦中心的操作上。所以幫忙自閉症人士的整體對策是,促進他們的全腦操作,就如一切其它學習困難人士一樣。

有了這個洞察,我立即付諸實踐,把策略用在一個十歲的自閉症男孩身上。在第一個時段中,我調和他在視覺、聽覺和觸覺上的前景-背景關係;之後他媽媽報告說男孩變得平靜得多,而且更願意聽人說話了。在第二個時段中,我調和他的覺察,以身體感覺為背景來面對外在發生的事情;之後他在學校又被同學嘲笑時,仍然能夠保持克制(本來他會撲過去打架的)。這些結果令他媽媽非常開心,我則感到滿足。


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在神奇的意識星際漫遊 - 寫在深造健腦操中


施紅濤 2015年9月11日 中國廣州  

在一個兩歲多的孩子眼睛里,這一口魚塘真是足夠的大,以至於她覺得如果要穿過這片區域去到對岸要花吃掉一根雪條的時間,池塘邊上有一個茅房,茅房裡的兩塊木板,就是讓大家蹲在上面拉撒的茅坑。這一天魚塘出了大事,大人們說是「發雞瘟」了,現在的禽流感。整個魚塘漂浮著死雞的屍體,蹲在茅坑上低眼一望,滿眼死雞浮在水面,滿心的恐懼。

這一幕場景,發生在44年前我兩歲多的時候,廣東韶關我父母所在的幹校,我從來沒有和任何人說起過,因為連我自己都忘記了,在人生浩如煙海的日常事件當中,它的這個片段足以被淹沒。

我以為,我們每天的吃喝玩樂,學習工作,和這個片斷一點「關係」都沒有。直到這一天,走進蔡慧明老師的「深造健腦操」課堂。

課堂實習的第一個個案,由鄭佳君同學幫我做,當時我們用肌能檢測找到了學習清單是「生態調和」里的「動物過敏」,我和鄭同學相視而笑,她覺得我是否養寵物了,我說沒有,我的生活應該和「動物過敏」沒有半點關係,但既然找到了這個點,不經思考繼續完成程序。

第二個由蔡老師教授的個案,同樣由我作示範,關於如何用手法對足部進行「運動再教育」,讓我第一次體驗到我的足底有多繃緊,它又如何可以經被「教育」放鬆,而這種來自內部的放鬆感,是不可能用足底按摩取代的,因為我做過無數次的足底按摩。

另外兩三次的實習個案和示範個案,由蔡老師、袁郡、楊琳同學分別做導師,我做被調和人,調和目標各不相同,但都揭示一個我共同出現的現象:我的呼吸節奏和正常情況相比反了,而且在顱骨運動這一塊的檢測顯示,我的韻律節奏也無法整合,它涉及到頭部的各個骨骼區域。

還有一個個案練習,由袁郡同學做導師,我做被調和人,關於視覺方面的程序,我的目標是「我看遠方更清晰」,我告訴導師,我視力沒有很大問題,但是,總好象無法清晰聚焦,這個時候,我指著遠處一個建築物的最高頂作為參照,它是一個造型,我告訴導師,比如這個「鴨子」的邊緣,我就看不清楚,當時我其實想說這個雞的造型。

所有這些個案練習,都發生在課堂上的學習時間,它們於我們個人而言,毫無邏輯性可言,對於大多數人來說,我們只是在學習「調和程序」,至於這些隨意進行的調和,只不過是為了讓我們更熟悉程序和流程。

這裡面包括一個深度的示範個案,由蔡老師為一個香港同學做視覺調和,這個同學在吞咽食物的時候左眼會眨,這個同學訴說,兩歲的時候,她的左眼曾經被一個小男孩用勺子插了進去,後來要到醫院才取了出來。她說她自己不知道這個事情,是大人們告訴她的。當然,從外觀上看,現在這一雙曾經受傷的眼睛非常漂亮,可以說是一雙明眸。整個調和過程,我們和這個同學一起重新回到了很多個過去的「現場」,由於涉及隱私,我這裡不作陳述,因為我只是在說我自己。

這一天晚上十點,躺下,無法入睡,腦部有太多的閃動,就這麼熬了好一段時間,想起手機裡有催眠內容,覺得用這個可能管用,在黑暗中摸到了放在床邊的手機,按開手機按鈕,一瞬間,整個原本黑暗的房間在我眼前展開了一道光亮,那道光亮那樣刺眼,就彷如天空中一顆流星隕落的瞬間,緊接著眼前展開的是一組「電影鏡頭」:

「電影畫面」上看到小小的我,被一個諾大的魚塘包圍著,而魚塘上面漂浮著一具具雞的屍體。那一瞬間,我的身體本能「回到」了那裡,我感覺到了自己急促的呼吸,想要趕緊脫身的焦慮,咬緊的牙關,繃緊的腳,我害怕看到這個場景,於是我感覺那個當下我要求自己「虛焦」,裝作看不清那些雞的表情。

也許僅僅是那麼零點幾秒的瞬間,我竟然接通了那個兩歲時的畫面,並且感受到了那個時候我身體感官的各種信號,而原本的這一切信號,早已融入了我四十多年的成長過程,那一個片段的「呼吸不自然」、「繃緊的腳」(我曾經為「停不下來的腳步」單獨做過調和,當時找不到這一點)、虛焦看不清遠方的眼睛,都早已成為了我生活中的一部分。才明白,我的身體感官的一些本能反應,原來就這樣被定格在了某個瞬間。

我看了一下手機時間:0點0時。準確地說,是2015年9月5日晚0點0時,香港旺角維景酒店935房間。這個時間地點的座標,連接到了44年前的時間座標。而我參加的整個課程這些無意的調和練習,都彷彿為接通這一瞬間而揭示著甚麼,因為這個瞬間展示的心跳模式、呼吸模式、腳的運動模式、眼睛的觀看模式,都一一在不經意的安排中得到了調整和整合。

接下來,用催眠內容,我沈沈地進入了深度放鬆。做了那麼多個案練習,原來是為了捨取那一個44年前遺落而又從來沒有離開過我身體的瞬間。那一瞬間這麼短,好象只有零點幾秒,那一瞬間又那麼長,經歷了整整44年,以至於我認為,我是在星際漫遊,那短在宇宙,那長,在人間。

沈睡之後的早上,來到路邊的一家茶餐廳,準備美美地飽餐一頓香港的早餐。

「老闆,拿幾只菠蘿包」

「小姐,菠蘿包不能夠用隻,要用個,隻,用於那些有腳的動物,個,用於死物,這是中國文化」,說話的是坐在我對面的一位大叔。

這一句話,讓我又想起了有腳的、一隻腳的雞,彷彿又接上了我的腦電波。對於大叔來說,他只是教育我中國文化,對於我來說,彷彿在檢驗我的調和成果,那只腳關於雞的記憶的調和。在深造健腦操裡,「過敏」指的是對於環境的過度反應。我知道,我對雞有過度反應,而我相信,這種過度反應已經離開,我可以擁有自然的呼吸節奏,放鬆的腳步以及清晰的看遠處的能力。

大叔還說了一句:你要頓悟。

我覺得是宇宙派大叔來為我這個深度綜合調和作結語的,感恩他,感恩諸位為我做過個案練習的同學們,感恩宇宙! 再後來,我在夢中,進入了遠處好友的活動場景,歷歷在目,被好友證實。


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