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公開課程

按此看2013-2014年更新課程表

 


2013年運動促學營

  1. 7月24-30日(7天), 大連,適合初中一至三;
    報名:大連鼎狐劉曉紅,13795106792
  2. 8月24-28日(5天), 深圳,適合小四至小六;
    報名:深圳鄭海英,13923708659

 

2013大師中國行系列
Renate Wennekes

教育肌動學

香港(英/普) 深圳(英/普)

發育肌動學

深圳(英/普) 香港(英/普)

 

熱辣辣暑期親子/
兒童課程

大連:
  • 對稱塗鴉遊戲
    全腦視覺之窗 - 親子班,(普),7月20-21日,蔡慧明
深圳:
  • 運動發育
    親子班(前半),(普),7月18-21日,何兆燦
  • 對稱塗鴉遊戲
    全腦視覺之窗 - 親子班,(普),8月3-4日,蔡慧明
香港:
  • 健腦操26式
    成人、親子混合班,(粵),7月27-28日,謝鳳儀
  • 對稱塗鴉遊戲
    全腦視覺之窗 - 成人、親子混合班,(粵),8月14,21日,周慕貞

 

調和學


五禽戲隱喻調和(蔡慧明)
9月2-4日 (維也納)
11月22-24日 (上海)
11月29-12月1日 (京都)



教育肌動學導師培訓

健腦操導師班
2014年2月22-26日(大連);
2014年10月25-29日(京都)


對稱塗鴉遊戲導師培訓班
7月13-14日(香港);
2014年3月1-2日(大連)


最佳腦組織模式導師班
9月28-29日,10月1日(香港)

按此看步驟。
按此安排你的時間表。
 
教育肌動學(健腦操) 調和學 觸康健®肌動學
  • (三),香港(粵),7月20-21日,金玉燕
    (四),香港(粵),9月7-8日,金玉燕
  • 觸康健®緊張管理十招
    香港(粵),8月17日,金玉燕

身體故事一
淺談「知足常樂」

2013年7月1日
蔡慧明(香港)

「知足」是人作出收納行為時的一種重要的能力。譬如,當一個人肚子餓,就會想吃東西;覺得飽,就會選擇不再吃了。當一個人情緒上覺得未有滿足感時,就會不斷追求滿足;覺得滿足了,就不會再追求了。腦子學東西亦然,當一個人覺得自己知道的不夠,就會去學新東西;覺得學夠了,就會慢下來甚至停下來。

「知足」這個能力有五個方面:第一是能夠覺察到身體與心理的渴求與需要,譬如能感受到自己餓了;第二,是能夠承認自己有這個需要,例如,承認自己的確餓、有多餓;第三,是能夠為這些需要作出行為反應,例如吃東西,吃什麼東西;第四,是能夠知道或覺察到什麼是夠,例如知道吃飽了;第五,是知道夠之後,作出適當的行為反應,例如不再吃了。

「知足」能力的失衡,一般表現在兩方面,第一是失去了感應自己需要的能力,或覺察不到自己的需要,行為表現可能包括了吸納太多、太少或吸納一些自己不需要的東西。第二方面是量的失衡,即太多或太少;分為「氣衰」的狀態和「氣盛」的狀態兩種。「氣衰」就是不懂得滿足自己的需要,不願意吸納足夠的東西,行為表現是過份克制、節約、禁慾等。「氣盛」就是過份吸納,行為表現上是過份佔有、擁有、縱慾等。

要培養「知足長樂」的能力,首先從培養覺察能力開始,經常問:「我需要什麼呢?」「我夠還是不夠呢?」「我擁有太多或太少嗎?」等問題,是一個很好的開始。




 

2013年7月
通訊內容

  1. 公開課程
  2. 2013年運動促學營
  3. 2013大師中國行系列
  4. 熱辣辣暑期親子/兒童課程
  5. 教育肌動學導師培訓
  6. 課程預覽
  7. 淺談「知足常樂」
  8. 教育模型是什麼?
  9. 和教育肌動學基金會代表交流
  10. 2012國際肌動學會議專家小組討論
  11. 相簿-觸康健導師培圳班(上海)
  12. 形意氣合一:調整身心新方法
  13. 新書,新產品

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教育模型是什麼?

(以下內容來自2013年6月在印尼巴里島舉行的教育肌動學理事會中的討論)

教育模型接受學習者的智能是與生俱來的,而老師的角色是為學習者提供安全及不帶批判性的空間,讓學習者得以展現他或她獨特和天然的發展。此模型讓學生參與整個過程,由訂立目標,通過評估,直至接受指導和再度評估。導師的角色是模範、協助者和共事者。


 


和教育肌動學基金會代表交流

2013年6月19日晚上,大中華區六個城市的48名許可健腦操導師、學員與有興趣人士,與當時身在香港的教育肌動學基金會的兩位代表 – 行政總監Kari Cody與課程總監Cindy Goldade 在網絡中談話與交流。一批香港的導師與準導師也能夠與她們兩位作面對面的交流。這六個城市分別是香港、北京、上海、台北、大連與深圳。感謝以下人士與單位自願幫忙做各地的廣播點:
香港身腦中心、北京豐天鵬、上海施劍平、台北蘇志華與王紫晴、大連鼎狐心靈智能開發研究院與深圳黃勁昆。

在兩個多小時裡,兩位代表提到基金會行政部門的工作、導師發展的各種途徑、理事的工作、最新的傳媒政策等。全段講話內容與中英文現場翻譯,在這裡可以聽到:
http://snd.sc/11JDXMD


點擊進入收聽

 

相簿
觸康健導師培圳班
(2013年6月,上海)


點擊進入相簿



 

2012國際肌動學會議專家小組討論




講者:蔡慧明、Charles Krebs 博士、James Oshman 博士、Matthew Thie(施馬修)
主持:Juan Carlos Monge
日期:2012年11月
地點:西班牙巴塞隆納
主辦:Vida Kinesiologia


精華片段(中英字幕) 完整版本


精華片段(中英字幕) 完整版本



 

身腦故事二
形意氣合一:調整身心新方法

2013年4月12日
趙琳 (瀋陽)


五禽戲歷史由來已久,上千年經久不衰,足以讓我們相信它的實用性和效果性了。經由蔡慧明老師巧妙地應用於調和學,更讓它的效果顯現得更加深刻。

這五種動物,人們熟悉它們的特性特點,模仿動作很容易接近形似,繼而以意養氣,以氣養神。十種種動作非常好地刺激了相關經絡的氣血運行,再配合觸康健的肌能檢測,讓身體的覺察力提升,每個人對自己的狀態評估更加清晰。


點擊放大相片

隱喻是一項非常好的把個人的情緒狀態、本體感覺和價值觀願景形象化的描述和表達出來的工具。運用這個工具,就可以把五種動物的優秀特質,和我們想要的身體、情緒、願景狀態順暢地聯繫起來。再依循調和的步驟,讓人的整合狀態逐步呈現。

這個課程中,蔡老師用上了她獨到的身體和意識的感知能力,感知個案調和人和整個場呈現的能量卡住的點。用深刻而切中要害的智慧語言,和特別的身體動作引領,從不同視角促進調和人跳出原來框架,體驗和感悟,解除困惑,構建新的意識狀態。


點擊放大相片

課程中,通過調和動作,我發現我的滿足感和對學習吸收來的東西的運化能力以及進退自如的功力是欠缺的。當確定了自己的目標後,身心合一地去體會動作給我帶來的身體上的舒暢感、情緒上的疏解和正向積極的狀態,領悟生命過程給我的啟示……讓我對調和學有了更進一步的體會:五禽形意氣神的合一,學習獲得全人狀態的新方法。



 

新書,新產品


對稱塗鴉遊戲 - 導師手冊
HKD140


 

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